ELEFANT

Die Sprachkompetenz von Kindern ist eine wichtige Grundlage für eine erfolgreiche Schullaufbahn und die gesellschaftliche Teilhabe. Viele Kinder zeigen jedoch bereits beim Schuleintritt Probleme beim Lesenlernen – etwa aufgrund von Sprachentwicklungsstörungen oder weil sie Deutsch erst in der Kita als weitere Sprache erwerben. In Kitas stehen pädagogische Fachkräfte demnach vor der Herausforderung, trotz begrenzter Personalressourcen individuelle Förderbedarfe frühzeitig zu erkennen und angemessen zu unterstützen. Das Ziel: Möglichst allen Kindern soll ein guter Übergang von der Kita in die Schule ermöglicht werden.

Das Projekt »ELEFANT« (Mit einheitlicher, mitwachsender Lese- & Erzählförderung im Übergang von der Kita zur Schule) greift diese Herausforderung auf und entwickelt ein KI-gestütztes digitales Förderprogramm. Mithilfe automatisierter Sprachanalysen und adaptiver Lernangebote sollen Kinder im letzten Kita-Jahr gezielt auf das Lesenlernen vorbereitet werden, ohne den Kita-Alltag zusätzlich wesentlich zu belasten.

Ziel des Projekts ist es, die Wirksamkeit der digitalen Förderunterstützung wissenschaftlich zu untersuchen. Zugleich soll ein System entwickelt werden, das pädagogische Fachkräfte bei der Beobachtung und Dokumentation des kindlichen Sprachstands sowie von Förderprozessen unterstützt.

Das Projektkonsortium entwickelt einen entsprechenden Förderansatz und erprobt ihn praxisnah in Kita-Gruppen mithilfe von Tablets. Über mehrere Monate hinweg hören und sehen die Kinder in regelmäßigen Sitzungen digital bereitgestellte Geschichten, bearbeiten individuelle Übungen und erzählen die Inhalte anschließend nach. Die sprachlichen Äußerungen werden mithilfe automatischer Spracherkennung und KI-basierter Verfahren analysiert. Auf dieser Grundlage kann das Schwierigkeitsniveau der Übungen individuell angepasst werden. Im Mittelpunkt stehen die Förderung der phonologischen Bewusstheit, also des bewussten Umgangs mit Lauten und Silben, sowie der Erzählfähigkeit, die das Verstehen und Wiedergeben von Geschichten umfasst.

Die Ergebnisse der Kinder, die die digitale Förderung durchlaufen, werden mit denen der Kinder verglichen, die entweder eine analoge Vorleseförderung oder die reguläre Förderung im Kita-Alltag erhalten. 

Aufgaben der Projektpartner

Das Fraunhofer IDMT in Oldenburg koordiniert das Projekt »ELEFANT« und bringt seine Expertise in der automatischen Analyse von Kindersprache sowie der Entwicklung alltagstauglicher digitaler Anwendungen ein. Dazu gehört insbesondere die technische und KI-gestützte Umsetzung der Spracherfassung, -auswertung und die adaptive Anpassung der Förderaufgaben.

Die LMU München ergänzt das Konsortium mit wissenschaftlicher Expertise in den Bereichen frühe Leseförderung und pädagogische Psychologie. Sie trägt dazu bei, die Förderinhalte fachlich zu untermauern, die Studiendurchführung zu begleiten und die Wirksamkeit des Programms wissenschaftlich zu überprüfen.

Beide Projektpartner haben bereits Erfahrungen im Bereich digitaler Leseanwendungen gesammelt. Gemeinsam wollen sie dazu beitragen, Sprachförderung im Übergang von der Kita zur Schule individueller, wirksamer und alltagstauglicher zu gestalten.

Rechtlicher Hinweis: Die hier angesprochenen Softwaredemonstratoren dienen ausschließlich Forschungs- und Entwicklungszwecken (Research Use Only). Die Software ist als Bestandteil eines Systems konzipiert und nicht als eigenständiges Medizinprodukt ausgelegt.